honduras22

Final portfolio de Escritura de nivel 2

2011-08-09T20:46:01Z

Ashley Woodworth

Escritura: Raquel Ramón

La exposición de España

10 de agosto

Viaje por España

Hay varias rutas que puedo tomar para tener una buena experiencia en España. Voy con mis amigos y empezaremos con la ciudad de Barcelona donde somos estudiantes de la universidad. En esta ciudad podemos conocer la gente y la cultura en el mercado más famoso que se llama El Mercado de la Boquería. Nos aprovechamos en los restaurantes gourmets y en los bares por un rato. Luego, seguimos con un tour del jardín botánico y un parque forestal porque son tan hermosos. Antes de salir de Barcelona, vamos a mirar un partido de fútbol en el estadio Camp Nou. He escuchado que es el mejor estadio de Europa. ¡Nos encanta el fútbol y los futbolistas! Nosotros hacemos las maletas, agarramos los trajes de baño y vamos a Valencia donde podemos divertirnos en el sol de España.

¡Hola Valencia! Después de un rato en la Costa de Valencia estamos listas para descubrir este lugar en bicicleta. Podemos hacer ejercicio y disfrutar el paisaje tan magnífico. Nos quedamos una noche y vamos en tren a Toledo a explorar que tiene allí.

Llegamos el domingo por la mañana y decidimos asistir la misa en La Catedral Primada de Santa María. Después de la misa convivimos con la gente de Toledo bebiendo vino y comiendo tapas deliciosas. En Toledo tiene que tener un estómago grande porque hay mucha comida rica en este sitio. Luego, vamos al restaurante que se llama Cabalito que está situado en el corazón de Toledo. Disfrutamos una buena preparación de la cocina tradicional de castellano-manchega.

Después de un buen viaje tenemos que regresar a nuestra universidad de Barcelona. Siempre pensaremos en el viaje alucinante que tuvimos en Barcelona, Valencia y Toledo. ¡Viva España!

Obras citadas

“Busco Restaurantes- La guía útil de restaurantes” 4 de julio 2011

http://www.buscorestaurantes.com/restaurante/Cabalito-108204-0.html

“Playas en Valencia” 4 de julio 2011

http://www.guiasplayas.com/playas_VALENCIA.cfm

¿Quién soy yo?

Me llamo Ashley Rita Woodworth. Tengo pelo castaño y los ojos del mismo color. Soy muy baja y delgada y además saludable. Tengo veinte seis años de edad y cumpliré 27 el 22 de septiembre. Tengo una hermana gemela y dos hermanos menores. Somos una familia muy unida y nos gusta pasar tiempo juntos aunque ya no vivimos en la misma casa. Si estuviéramos en el mismo estado, pasaríamos más tiempo juntos.

Originalmente, soy de la playa de Nueva Hampshire pero acabo de mudarme hasta Norfolk, Virginia. Como Nueva Hampshire este lugar está localizado cerca de la playa también. Este año voy a enseñar español en una escuela primaria. Mis alumnos son de primer grado hasta sexto grado. Aunque ya he enseñado español por dos años me emociona tener un nuevo desafío en una nueva y diversa ciudad. Me creí en Nueva Hampshire y me gustaría comenzar una familia en otro sitio. No es que no me gusta Nueva Hampshire sino, que quiero tener otras experiencias afuera de donde crecí.

Aunque voy a gustar Virginia porque no hay tanta nieve como en Nueva Hampshire, si pudiera vivir en otro lugar, viviría en un país hispano. Viajaría a España para explorar su cultura, los museos, las catedrales, la gente y los dialectos específicos de cada región. De la misma manera, yo iría a Sur América porque nunca he visitado los países allí. Me gustaría pasar por el canal de Panamá, las ruinas del Machu Picchu, Cartagena de Indias de la Colombia, las Islas Galápagos del Ecuador y en la frontera entre la Argentina, el Brasil y el Paraguay. Con la misma pasión me encantaría ver las Cataratas del Iguazú.

A mí me gusta esquiar, jugar deportes, leer, comer y andar con mi perro y mis amigos. También me gusta escuchar música y bailar como nadie me mira. Me gusta salir con mis amigos y charlar de cosas del mundo.

Tengo un novio que se llama Jeremy. El es súper generoso, sensible, chistoso y cariñoso. A veces puede poseer las características de ser travieso y rebelde pero siempre anda las calidades de protector y guardián. Trabaja en una cervecería en Nueva Hampshire que se llama Smuttynose Brewing Company y desea ser chef algún día.

Después de asistir la Universidad Católica en Washington, DC fui a Honduras a trabajar como voluntaria en un hogar de niños. Me enfronté con problemas mundiales. Fue una experiencia bien profunda y servicial para mí. Comencé aprender y estudiar el idioma de español y conocí mucha gente buena que nunca olvidaré. Están en mi corazón para siempre. Fue un año inolvidable.

Algún día me gustaría ser maestra de español para los de la universidad. Me encantaría obtener mi Maestría y después realizar mi Doctorado. Quiero compartir mi pasión con mucha gente y, en particular, me enfocaré en la enseñanza de niños o universitarios.

Cambiemos la educación

Es fundamental adoptar las siete inteligencias múltiples en la educación de hoy. Ellas son categorías que educadores pueden utilizar para enseñar materiales escolares de una manera deseable y distinta. Las inteligencias múltiples son la lingüística, la lógica matemática, la corporal-kinética, la espacial, la musical, la interpersonal e intrapersonal. El nudo que vamos a desatar e investigar en esta exposición es saber porque debemos aplicar este método a la pedagogía. Investigaremos con más profundidad la inteligencia kinética.

Principalmente, tenemos la obligación de enseñarles a los profesores como es esencial adquirir otras maneras de educar a los niños de la escuela primaria. ¿Cómo explicar la teoría de las inteligencias múltiples a los educadores? Dr. Howard Gardner, de la Universidad de Harvard, ha trabajado mucho en los estudios de la inteligencia humana y nos muestra que cada uno de nosotros muestra, por lo menos, un talento u inteligencia. Las inteligencias poseen siete áreas distintas y que eso es cómo podemos entrenar el celebro a funcionar más eficientemente no solamente de materiales escolares sino en la vida entera.

Las inteligencias son una forma o un estilo de enseñar cualquier materia y desarrollar más a fondo las capacidades y el entendimiento de los estudiantes. Este sistema de pensar puede apoyar a los maestros y les puede enseñar como intervenir sus estudiantes y las necesidades que ellos muestran. Estas categorías no son complejas sino diversas y completas y además nos ayudan a conectarnos con los estudiantes de una manera más eficiente.

Aunque es difícil aceptar, tenemos que darnos cuenta que no nos conectamos muy bien con las necesidades de los alumnos. A veces escuchamos a los maestros decirles a sus colegas: “mis estudiantes no saben nada, no entienden lo que digo. ¿Qué hago?” Es importante que no asumamos que todos aprenden de la misma manera. Es verdad que vienen de varias experiencias, culturas y familias. Todos tienen su propia debilidad, pero también su propia fortaleza.

Es importante saber que no hay un solo modo de aprender ni de entender. Como maestros tenemos que tomar en cuenta que hay siete inteligencias y una de ellas es la inteligencia kinética y debemos dirigir la clase de tal manera que se aprovecha de esta capacidad para aumentar el aprendizaje.

Con estas inteligencias podemos ampliar el enfoque y la manera en que enseñamos nuestros alumnos. El método de Gardner es un concepto que ha crecido de popularidad desde el principio y ahora tantos profesores lo muestran. Al investigar cómo funciona la mente para algunos estudiantes exploramos una de las inteligencias. El ingenio de corporal- kinética es esencial en un aula con niños que a veces son inquietos, lleno de energía y que en realidad no pueden prestar atención por más de 20 minutos. La Kinética les permite tener la capacidad para emplear todo su cuerpo para entender mejor y con más facilidad. Esta inteligencia les permite a los estudiantes “expresar ideas y sentimientos” y “en el uso de las propias manos para producir o transformar cosas” (Gorriz). Este tipo de aprendizaje desarrolla herramientas como la coordinación, la flexibilidad, el equilibrio y la concentración porque lo practican mucho. Usar estos tácticos es algo muy substancial para niños estos días. Es cierto que los niños son diferentes y necesitamos trabajar con cada uno y darles su propia necesidad y los talentos nos reglan ejemplos de ejercicios (literalmente y metafóricamente) y actividades inevitable y principal. Es nuestro trabajo como profesores demostrarles una vida saludable, segura y divertida para enseñar y vivir este talento y las demás.

El método de Gardner es vital en la educación y el crecer de los niños por eso es importante que lo usemos en la educación. Con los talentos de la mente los niños pueden obtener autoestima y herimientos esenciales para la vida diaria. Incluyen todos los tipos de estudiantes con múltiples intereses. Hay conceptos para todos los tipos como los que aprenden con mucha rapidez, y para los que tiene dificultades de aprendizaje. Es decir que es muy elemental que empleemos esta teoría en nuestras clases de la escuela primaria. He mostrado como nos apoyan las inteligencias múltiples y es nuestro turno a ensenar a los estudiantes que hay esperanza y habilidades dentro de cada uno. Mostremos que la educación es divertida, animada y relevante a sus vidas. La educación atiende a los estudiantes, sus intereses y fuerzas de la mente, el cuerpo y el ánima. Es claro que con la ayuda de las inteligencias múltiples la educación es inagotable.

Obras citadas

Ferreira, Pamela. “Psicología y pedagogía”. Inteligencias múltiples: todos tenemos talentos.

www.surcultural.info

Gardner, Howard. La Estructura de la mente: La teoría de las Inteligencias Múltiples. F.C.E

1999.

Gorriz, Bárbara Marcela y Sarintra Jyuhanang. “Descripción de las siete inteligencias” 18 julio

2011. www.llibreriapedagogica.com/butlletins/butlleti18/inteligencias_multiples8.htm.

Nuriaalart. “Inteligencias Múltiples en el aula.” Youtube. 28 diciembre 2008. Web. 19 julio 2011.

http://www.youtube.com/watch?v=YtjOqAWTUqc

Todo el camino desde África

La Santería, la manera de los santos[1], es conocido como una religión africana. Pero no solamente es africana, sino una mezcla de religión con un fondo africano y aspectos del Catolicismo Romano. Fundamentalmente, es un tipo de adoración simbiótica por su correlación estrecha con el Catolicismo. La historia de la formación de esta religión es profunda y ha añadido algunos elementos del catolicismo. Si no se hubiera mezclado esta religión con otra, no habría sobrevivido. En esta exposición investigaré la historia del crecimiento y elaboración de esta religión duradera, y mostraré los elementos del catolicismo que se le ha añadido.

Conocido por numerosos nombres como Regla de Ocho y La regla Lucumi, la Santería es una religión Afro-Caribeña que se deriva de las creencias y tradiciones de la cultura de la tribu, Yoruba. La religión de Yoruba originó del oeste del continente de África. Hoy día esta parte incluye a Nigeria, región donde corre el Río Níger. Durante el tiempo del descubrimiento del nuevo mundo, el comercio de esclavos fue un recurso colosal para los europeos. El comercio de esclavos transportó a muchas personas de esta región africana hasta las islas del Caribe incluyendo a Cuba, Trinidad, Haití, Puerto Rico y el país de Brasil. Por esta razón, el Yoruba se difundió aceleradamente a través de los esclavos de África hasta la isla de Cuba. La gente de África fue forzada a trabajar en los campos y plantaciones de los españoles. Fue obligada a vivir una vida miserable y lamentable. La única cosa que tenían para levantar el ánimo era su religión, su fe y su esperanza.

Cuando llegaron los africanos al Caribe trajeron consigo su alma, su esfuerzo y su implacable dogma y creencia en su religión. La mezcla de las ideas de religión y cultura llegó a existir cuando los africanos fueron obligados a aprender el idioma de español y practicar la religión católica. Los españoles querían una conversión total de la gente al catolicismo. Aunque la enseñanza de los misioneros fue bien recibida por los esclavos, no era una religión apropiada ni repleta para sus necesidades espirituales; nos los ayudaba con las luchas que se enfrentaban en el nuevo mundo. Estaban muy lejos de su patria, sus normas, sus rituales y la vida que habían conocido por muchos años, por eso necesitaban algo más concreto con respecto a la espiritualidad.

Los africanos llevaron sus tradiciones y sus rituales a este mundo desconocido y allí comenzaron a mezclar la religión que habían venerado en sus tierras, con la religión de los españoles. Con la ayuda de la fe católica los esclavos pudieron esconder su práctica con mucho éxito. Los africanos escondían los Orishas detrás de las estatuas de santos, así que los misioneros no sabían lo que estaban adorando. Las Orishas son manifestaciones del Dios de la Santería, el Olodumare. Según los estudios de Charles H. Lippy y Peter W. Williams, autores de La enciclopedia de la experiencia religiosa americana, la palabra santería significa “la veneración de los santos”. Estos Orishas tienen un reino y un poder sobre las fuerzas de la naturaleza y la humanidad. La relación entre los humanos y sus propios espíritus (orishas) se parece a una amistad íntima y compasiva. Los espíritus animan y apoyan a los creyentes siempre y cuando ellos hagan los sacrificios de animales, mantengan los rituales, y continúe adoptando esta creencia y declaración. Esta conexión representa una relación mutua y conectada. Los espíritus son guardianes de los creyentes porque los protegen y les dan apoyo así que pueden realizar sus destinos. Son similares a los guardianes que aparecen en la fe católica que protegen a la gente del mal y, por tanto, los creyentes son muy devotos y les rezan. Los que creen en la Santería ofrecen esta comida a las Orishas para mantener la amistad y una relación unida. Los Orishas no pueden existir si la gente no continua creyendo ni haciendo sacrificios en el nombre de ellos. Los sacrificios de animales solamente son para la comida.

Durante esta época de transición, los esclavos adoraban los Orishas pero a la vez, fingían aceptar a los santos católicos. Por ejemplo, en la fe católica la Santa Barbará es un símbolo de justicia y esfuerzo pero esta Santa en el mundo de las santerías personifica la Orisha de Shangó y representa fuego y relámpago. El Santo Lazares es el protector de los enfermos y se llama Babalu- Aye en la lengua nativa de Yoruba. Esta fusión de los Santos puede ejemplificar la influencia que ha tenido la cultura africana sobre la cultura caribeña.

En Cuba, los católicos les permitieron a los africanos tener clubes o grupos conocidos como Cabildos. No solamente eran grupos de reunión que compartían la religión, sino sociedades organizadas por sacerdotes. La iniciación del “sacerdocio” es un proceso único de esta religión. La gente que se está iniciando se pone ropa blanca por un año entero, no tiene permiso para maquillarse, tocar otras personas ni ser tocada, ni salir de casa por la noche. El proceso de iniciación es un periodo estricto e intenso. En la iglesia católica hay una iniciación para ser católico y otro para ser sacerdote pero no es tan potente como este. Después de este proceso es bien sabido que los santeros o santeras han hecho un compromiso a su Orisha. Una gran diferencia es que las mujeres toman parte en la iniciación de sacerdocio también, mientras que en el catolicismo solo los hombres hacen este ritual.

El cuidado de la salud es otro modelo que conecta el catolicismo y la santería. Los santeros tienen un conocimiento expansivo de medicina tradicional. Los métodos del cuidado de la salud vienen de la tradición de Yoruba y del catolicismo de hoy. Lo más prominente es el uso del agua santa. Los católicos lo utilizan para bendecir a la gente y en la Santería lo usan con propósitos medicinales.

Los creyentes de Santería han hecho modificaciones de las tradiciones católicas de otras maneras también. La profesora y escritora cubana antropológica, Lydia Cabrera, nos dice que en la Santería hay un ritual en contra del mal de ojo que combina una bañera herbal con una oración que viene de África y otras dos oraciones de la religión católica, el Padre Nuestro y la Ave María. Como podemos ver no tan solamente han incorporado a los rezos, sino el español a sus ritos.

El español llegó a ser el idioma más frecuentemente usado y por eso vino la consecuencia de perder la lengua original de Yoruba. Para que no perdieran esta lengua los esclavos recitaban cuentos, llamados apatakis o “cosas de importancia” (BBC Mundo). Aunque esta religión no tiene escrituras religiosas, ostenta una religión muy valiente, duradera y fascinante. Se transmite oralmente a través de tradiciones, costumbres y creencias entre generación a generación.

Este contacto entre Yoruba y el catolicismo creó una mezcla y una combinación entre dos religiones separadas: una de África y la otra del mundo hispano. Aunque los dueños de las plantaciones intentaron cambiarles la mente, el alma y la religión a la gente de Yoruba, no sucedió como los españoles habían deseado. Esto nos muestra la fuerza espiritual y la dedicación que los africanos tenían para su patria y para su dios. Esta religión forma una cultura rica y elaborada que todavía hoy en día vive y crece con popularidad. Representa una lucha con una historia muy completa. Y ahora, esta religión sigue teniendo muchos participantes y creyentes.

Obras citadas

OrishaNet, Articulo1: ¿Que es Santería? http://www.orishanet.org/santeria.html 1 de agosto.

BBC Mundo, religiones 2011, La Santería, http://www.bbc.co.uk/religion/religions/santeria/ 31

de julio.

Lippy, Charles H. y Peter W. Williams, eds., Encyclopedia of the American Religious

Experience: Studies of Traditions and Movements, 1988. 2 de agosto.

[1] Esta definición quiere explicar que La Santería tiene mucho que ver con los santos de la religión católica. Es decir que sin los santos católicos, no se hubiera creado esta religión tan profunda.

Viaje por España

2011-08-07T21:32:37Z

Ashley Woodworth

Escritura: Raquel Ramón

La exposición de España

10 de agosto

Viaje por España

Después de un buen viaje tenemos que regresar a nuestra universidad de Barcelona. Siempre pensaremos en el viaje alucinante que tuvimos en Barcelona, Valencia y Toledo. ¡Viva España!

Obras citadas

“Busco Restaurantes- La guía útil de restaurantes” 4 de julio 2011

http://www.buscorestaurantes.com/restaurante/Cabalito-108204-0.html

“Playas en Valencia” 4 de julio 2011

http://www.guiasplayas.com/playas_VALENCIA.cfm

Final de la exposición de mi misma

2011-08-07T21:14:09Z

Ashley Woodworth

Escritura: Raquel Ramón

La exposición de mi misma

¿Quién soy yo?

Me llamo Ashley. Tengo pelo castaño y los ojos del mismo color. Soy muy baja y delgada. Tengo veinte seis años de edad. Originalmente, soy de Nueva Hampshire pero acabo de mudarme hasta Virginia. Este ano voy a ensenar español en una escuela primaria. Mis alumnos son de primer grado hasta sexto.

Aunque voy a gustar Virginia porque no hay tanta nieve como en Nueva Hampshire, si pudiera vivir en otro lugar, viviría en un país hispano. Tengo una hermana gemela y dos hermanos menores. Somos una familia muy unida y nos gusta pasar tiempo juntos aunque no vivimos juntos. Si estuviéramos en el mismo estado, pasaríamos más tiempo juntos.

A mí me gusta esquiar, jugar deportes, leer, comer y andar con mi perro y mis amigos. Tengo un novio que se llama Jeremy. El es súper bueno y trabaja en una cervecería en Nueva Hampshire. También me gusta escuchar música y bailar como nadie me mira. Me gusta salir con mis amigos y charlar de cosas del mundo.

Después de la universidad fui a Honduras a trabajar como voluntaria en un hogar de niños. Fue una experiencia bien profunda y buena para mí. Aprendí el idioma de español y conocí mucha gente buena que nunca olvidaré. Están en mi corazón para siempre.

Algún día me gustaría ser maestra de español para los de la universidad. Mi plan es obtener mi Maestría y después conseguir mi Doctorado. Quiero compartir mi pasión con mucha gente y, en particular, me enfocaré en la enseñanza.

Final de Cambiemos la educación

2011-08-07T21:03:52Z

Ashley Woodworth

Escritura: Raquel Ramón

La Exposición

10 de agosto

Cambiemos la educación

Obras citadas

Ferreira, Pamela. “Psicología y pedagogía”. Inteligencias múltiples: todos tenemos talentos.

www.surcultural.info

Gardner, Howard. La Estructura de la mente: La teoría de las Inteligencias Múltiples. F.C.E

1999.

Gorriz, Bárbara Marcela y Sarintra Jyuhanang. “Descripción de las siete inteligencias” 18 julio

2011. www.llibreriapedagogica.com/butlletins/butlleti18/inteligencias_multiples8.htm.

Nuriaalart. “Inteligencias Múltiples en el aula.” Youtube. 28 diciembre 2008. Web. 19 julio 2011.

http://www.youtube.com/watch?v=YtjOqAWTUqc

El materialismo: una lucha sin fin

2011-07-31T15:26:05Z

Ashley Woodworth

31 de julio 2011

En contra de materialismo

El materialismo: una lucha sin fin

¿Qué es el materialismo? Un sistema de filosofía, el materialismo expresa y afirma que todo lo que existe conexiona con lo que es material o los objetos materiales. Explicaré lo que contiene y que posee el aspecto de materialismo atreves un cuento por Quiroga, ejemplos de hoy en día y cómo afecta tantas perspectivas de la vida diaria.

El cuento, El solitario, fue escrito por Horacio Quiroga y ejemplifica un aspecto del significado de materialismo en un ejemplo no flojo, sino robusto y suntuoso. Aunque al principio los personajes se parecen semejantes en obstante son similares y manejan un ángulo de materialismo. La figura de María refleja alguien disgustado que siempre, sin duda, pide más, y pedirá más hasta que muera. Este refleja el concepto que nunca llegará a estar ufano, tranquillo o confortable con lo que posee. Es decir que se puede quedar descontento, resentido e inquieto para siempre sin la oportunidad de estar oportuno o contento si se queda con la creencia en la falsa superioridad que ofrece materialismo.

Aunque nos aparece que no tiene nada que ver con materialismo porque se dedica mucho a su trabajo, creo que hay algo ilógico y desconocido de Kassim. El hombre posee características de alguien sumiso, pasivo y reservado pero de la misma forma muestra motivaciones escondidas debajo de la superficie. Tal vez lo que quería fue el poder y por fin lo logró cuando mató a su esposa. El poder fue su debilidad y su “materialismo”. El tema de hostilidad, obsesión y la necesidad de querer abundancia a menudo nos enfrente de un mundo inestable, codicioso y frecuentemente injusto.

Hemos visto que pensar en la riqueza o codicio puede resultar en desastre y estropear un noviazgo, un matrimonio, una familia, una comunidad, o aún la vida. Además, el materialismo transmite el estrés y entrega ser estresado, presumido, necesitado y dependiente en objetos que desaparecen y a penas contienen valor.

En conclusión, es importante que no seamos ciegos por el materialismo. Hay un dicho anónimo que recita “Querer es poder”. En realidad puede ser determinación o ambición para logar a una meta pero en cambio puede ser un malvado que le hace sentir que nunca realizará todo que quiere, o nunca conseguirá lo material. Tenemos que adoptar un característico de ser vigilante y atento de la tentación de materialismo. Por último, algunos que depende en lo materia son inconscientes y buscarán dinero, cosas materiales hasta la muerte porque se parecen piratas que hurgan el océano para tesoro sin fin.

Cambiemos la educación

2011-07-26T21:37:35Z

Ashley Woodworth

Borrador de exposición

26 de julio

Cambiemos la educación

Es fundamental adoptar las siete inteligencias múltiples en la educación de hoy. Ellas son categorías que educadores pueden utilizar para enseñar las materiales escolares de un proceso deseable y distinto. Las inteligencias múltiples son la lingüística, la lógica matemática, la corporal-kinética, la espacial, la musical, la interpersonal e intrapersonal. El nudo que vamos a desatar e investigar en esta exposición es saber porque debemos aplicar este método a la pedagogía. Investigaremos con más profundidad la inteligencia kinética.

Las inteligencias son una forma o un estilo de enseñar cualquier materia y desarrollar más a fondo las capacidades y el entendimiento de los estudiantes. Este sistema de pensar puede apoyar a los maestros y les puede enseñarles como intervenir sus estudiantes y las necesidades que ellos muestran. Estas categorías no son complejas sino diversas y completas y además nos ayudan a conectarnos con los estudiantes de una manera más eficiente.

Es importante saber que no hay una sola modo de aprender ni de entender. Como maestros tenemos que tomar en cuenta que hay siete inteligencias y una de ellas es la inteligencia kinética y debemos dirigir la clase de tal manera que se aprovecha de esta capacidad para aumentar el aprendizaje.

Con estas inteligencias podemos ampliar el enfoco y la manera en que enseñamos nuestros alumnos. El método de Gardner es un concepto que ha crecido de popularidad desde el principio y ahora tantos profesores lo muestran. Al investigar cómo funciona la mente para algunos estudiantes exploramos una de las inteligencias. El ingenio de corporal- kinética es esencial en un aula con niños que a veces son inquietos, lleno de energía y que en realidad no pueden prestar atención por más de 20 minutos. Kinética los permite tener la capacidad para emplear todo su cuerpo para entender mejor y con más facilidad. Esta inteligencia admite los estudiantes a “expresar ideas y sentimientos” y “en el uso de las propias manos para producir o transformar cosas” (Gorriz). Este tipo de aprender desarrolla herimientos como la coordinación, la flexibilidad, el equilibrio y la concentración porque los practican mucho. Usar estos tácticos es algo muy substancial para niños estos días. Es cierto que los niños son diferentes y necesitamos trabajar con cada uno y darles su propia necesidad y los talentos nos reglan ejemplos de ejercicios (literalmente y metafóricamente) y actividades inevitable y cardinal. Es nuestro trabajo como profesores a demonstrar una vida saludable, segura y divertida por enseñar y vivir este talento y las demás.

El método de Gardner es vital de la educación y el crecer de los niños por eso es importante que lo usemos en la educación. Con los talentos de la mente los niños pueden obtener autoestima y herimientos esenciales para la vida diaria. Incluyen todos los tipos de estudiantes con múltiples intereses. Hay conceptos para todos los tipos como los que aprenden con mucha rapidez, y para los que tiene dificultades de aprendizaje. Es decir que es muy elemental que empleemos esta teoría en nuestras clases de la escuela primeria. He mostrado como nos apoyan las inteligencias múltiples y es nuestro turno a ensenar a los estudiantes que hay esperanza y capaz dentro de cada uno. Mostremos que la educación es divertida, animada y relevante a sus vidas. La educación atiende a los estudiantes, sus intereses y fuerzas de la mente, el cuerpo y el ánima. Es claro que con la ayuda de las inteligencias múltiples la educación y los comprehensivos son inagotables.

Obras citadas

Ferreira, Pamela. “Psicología y pedagogía”. Inteligencias múltiples: todos tenemos talentos.

www.surcultural.info

Gardner, Howard. La Estructura de la mente: La teoría de las Inteligencias Múltiples. F.C.E

1999.

Gorriz, Bárbara Marcela y Sarintra Jyuhanang. “Descripción de las siete inteligencias” 18 julio

2011. www.llibreriapedagogica.com/butlletins/butlleti18/inteligencias_multiples8.htm.

Nuriaalart. “Inteligencias Múltiples en el aula.” Youtube. 28 diciembre 2008. Web. 19 julio 2011. http://www.youtube.com/watch?v=YtjOqAWTUqc

Cambiemos la educación

2011-07-22T03:14:32Z

Ashley Woodworth

Borrador de exposición

Cambiemos la educación

Es fundamental adoptar las siete inteligencias múltiples en la educación de hoy. Este sistema de pensar puede apoyar los maestros como alcanzar sus estudiantes y las necesidades que muestran. Principalmente, tenemos la obligación de enseñar los profesores como esencial es adquirir otras maneras de enseñar los niños de la escuela primaria. Las inteligencias múltiples son una manera de enseñar cualquier tema y para desarrollar más capacidad y entendido en los estudiantes. Ellas son categorías que educadores pueden utilizar para enseñar los temas escolares de un proceso deseable y distinto.

No hay una sola manera de aprender o entender; hay varias y específicamente siete que sirve muy bien. Las inteligencias múltiples son lingüística, lógico matemática, corporal-kinética, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal. No son tan complexas sino diversas, completas y nos ayudan conectarnos con los estudiantes en una manera más eficiente. Aunque es difícil oír, tenemos que prestar atención de la cuestión que a veces escuchamos a maestros les dicen a sus colegas: “mis estudiantes no saben nada, no entienden que digo. ¿Qué hago?” Es importante que no asumamos que todos aprenden en la misma manera. Es verdad que vienen de otras experiencias, culturas y familias. Todos tienen su propia debilidad y fortaleza. Esta es el nudo que vamos a desatar e investigar en esta exposición.

¿Cómo explicamos la teoría de las Inteligencias Múltiples a los educadores? Dr. Howard Gardner, de la Universidad de Harvard ha trabajado mucho en los estudios de la inteligencia humana y nos muestra que cada uno de nosotros muestra, por lo menos, un talento o inteligencia. Las inteligencias poseen siete áreas distintas y que eso es como podemos entrenar la mente a funcionar más eficientemente no solamente de temas escolares sino en la vida entera. Saber de ellas es necesario que darnos cuenta de las capacidades con cuales nos ha regalado del nacimiento.

Con estas inteligencias podemos ampliar el enfoco y la manera en que enseñamos nuestros alumnos. El método de Gardner es un concepto que ha crecido de popularidad desde el principio y ahora tantos profesores lo muestran. Al investigar como funciona la mente para algunos estudiantes exploramos una de las inteligencias. El ingenio de corporal-kinetica es esencial en un aula con niños que a veces son inquietos, lleno de energía y que en realidad no pueden prestar atención por más de 20 minutos. Kinetica los permite tener la capacidad para emplear todo su cuerpo para entender mejor y con más facilidad. Esta inteligencia admite los estudiantes a “expresar ideas y sentimientos” y “en el uso de las propias manos para producir o transformar cosas” (Gorriz). Este tipo de aprender desarrolla herimientos como la coordinación, la flexibilidad, el equilibrio y la concentración porque los practican mucho. Usar estos tácticos es algo muy substancial para niños estos días. Es cierto que los niños son diferentes y necesitamos trabajar con cada uno y darles su propia necesidad y los talentos nos reglan ejemplos de ejercicios (literalmente y metafóricamente) y actividades inevitable y cardinal. Es nuestro trabajo como profesores a demonstrar una vida saludable, segura y divertida por enseñar y vivir este talento y las demás.

El metido de Gardner es vital de la educación y el crecer de los niños por eso es importante que lo usemos en la educación. Con los talentos de la mente los niños pueden obtener autoestima y herimientos esenciales para la vida diaria. Incluyen todos tipos de estudiantes con varios intereses. Hay conceptos para todos los tipos como los que aprenden con mucha rapidez, y para los que tiene dificultades de aprendizaje. Es decir que es muy importante que usemos esta teoría en nuestras clases de la escuela primaria. He mostrado como nos apoyan las inteligencias múltiples y es nuestro torno a enseñar los estudiantes que hay esperanza y que cada uno tiene capaz. Podemos enseñar los estudiantes que la educación es buena, divertida e interesante. La educación atiende a los estudiantes, sus intereses y fuerzas de la mente, cuerpo y ánima. Es claro que con las inteligencias múltiples la educación y los comprehensivos son inagotables.

Obras citadas

Ferreira, Pamela. Inteligencias múltiples: todos tenemos talentos. Nombre del blog: Psicología y pedagogía. www.surcultural.info

Gardner, Howard. La Estructura de la mente: La teoría de las Inteligencias Múltiples. F.C.E 1999.

Gorriz, Bárbara Marcela y Jyuhanang, Sarintra. “Descripción de las siete inteligencias” 18 julio 2011. http://www.llibreriapedagogica.com/butlletins/butlleti18/inteligencias_multiples8.htm.

Nuriaalart. “Inteligencias Múltiples en el aula.” Youtube. 28 diciembre 2008. Web. 19 julio 2011.

http://www.youtube.com/watch?v=YtjOqAWTUqc

El Agua vale más que la vida

2011-07-13T21:01:23Z

El Agua vale más que la vida

En primer lugar, me gustaría celebrar la película También la lluvia por el gran esfuerzo de la directora y el contexto bien elaborado. El empeño que se hizo en la investigación del tema de cultura entre diversos grupos de humanos es increíble y evidente. La directora Inciar Bollaín, quien nació en España, nos enseña su interés en los derechos humanos y nos da una mirada dentro de algo histórico y cultural de hoy en día y del pasado.

La película fue dirigida en el 2010 en Cochabamba, Bolivia de un evento real que ocurrió en el año 2000. Sebastián, el director y su productor, Costa van a Bolivia para hacer una película sobre el descubrimiento de América y el explorador Cristóbal Colon. Cada quien tiene su propia idea de manejar la película hasta lograr una producción excelente. Muchos años después del descubrimiento la gente de Cochabamba lucha por el agua en lugar de oro. Esta película nos enseña sobre la guerra del agua en Cochabamba en 2000. Es fascinante que los escritores muestren una película entre otra y éstas se conectan. Esta creación de arte no solamente se trata de la crisis del agua pero contiene varios paralelismos entre la película que vemos nosotros y la película que se está filmando del descubrimiento.

En lo que se refiere a los dos cuentos de la película tuvieron la idea que algunas personas son mejores o superiores que otros. Ambos lados no se entendieron bien lo que pensaba el otro lado. En pocas palabras, fueron malentendidos. Por eso, cada quien tenía sus propias necesidades y prioridades. Por una parte, las prioridades de Daniel y los indios eran tan diferentes que los de Costa, Sebastián y los oficiales del gobierno. Los pobres buscaban el derecho de tener agua para sobrevivir y en cambio los más ricos buscaban más dinero y más poder sin saber la importancia de tener la necesidad de algo tan esencial de la vida. A continuación, no se dieron cuenta porque los nunca habían perdido este elemento vital. Solo los que saben cómo no tener algo saben cuánto vale.

En orden a saber el significado del dicho “agua es vida” (que dice Daniel) tiene que entrar en el mundo de También la lluvia. La película tuvo éxito con respecto al tema de la codicia del dinero y el tema de superioridad e inferioridad y por eso les recomiendo que la vean. En conclusión yo digo que en respecto a los temas de derechos humanos esta película sirve muy bien puesto que nos maneja atreves la guerra de agua y el descubierto otra vez en una manera profunda y moderna.

Negro y blanco

2011-07-13T20:38:30Z

Negro y blanco

Él hombre regresó a su apartamento un día como entraba cada día antes de ese. Eran las seis y media de la noche. Él entró por el lobby. Él edificio había construido en los años sesentas. Por eso, había muchos habitantes mayores quienes habían vivido allí desde el principio del edificio. Algunos de los habitantes habían trabajado para el edificio como porteros.

Él hombre recordó de una vez cuando pasó en frente de una de los habitantes.

-Guau, que belleza tiene.

Por lo general, ella había trabajado con el correo. Casi siempre se podía observarla repartiendo las cartas con noticias, las buenas y también las malas a la gente. Pero hoy, ella no estaba detrás del escritorio y las cartas se quedaban en un montón… desaliñado. Si ella estuviera allí, no lo dejaría pasar. Él escritorio se ve tan vacío como el estomago que se muere de hambre en África.

La situación se puso un poco nervioso como se sentía cuando era un atleta antes de una carrera pesada. ¿Pero, dónde estaría? Cada día cuando el hombre veía su cara se ponía contento y ya que no estaba allí, le dio curiosidad y un poco arrecho. No podía controlar las emociones que tenía.

!!Ahhh, no!! ¡Basta Andrés! No es nada. Quieto, quieto, quieto.

Le gritó sin hablar. Él pesaba en su vestido rojo. Era bonito pero le gustaría verla en un color más neutral. Cuando un pelo era suelto en su cara siempre parecía bonita.

¿…Pero, dónde andaba ella? Él sabía que debería subir hasta su apartamento pero algo se le quedaba allí en el lobby y el esperaba a algo a suceder. O tal vez esperaba la respuesta de sus curioseas.

Acaba de pensar en sus dudas de ella, ella apareció. Pero ahora se ponía un traje desconocido. Se lleva un traje de monja. La saludó con la mano y subió hasta su cuarto pensando.

-Negro y blanco son sus colores mejores.

Negro y blanco

2011-07-13T02:14:09Z

Negro y blanco

Él hombre regresó a su apartamento un día como entraba cada día antes de ese. Eran las seis y medio de la noche. Él entró por el lobby. Él edificio había construido en los años sesentas. Por eso, había muchos habitantes mayores quienes habían vivido allí desde el principio del edificio. Algunos de los habitantes habían trabajado para el edificio como porteros.

Él hombre recordó de una vez cuando pasó en frente de una de los habitantes. Guau, que belleza tiene. En general, ella había trabajado con el correo. Casi siempre se podía observarla repartiendo las cartas con noticias, las buenas y también las malas a la gente. Pero hoy, ella no estaba detrás del escritorio y las cartas se quedaban en un montón… despeinado. Si ella estuviera no lo permitiría pasar. Él escritorio se ve tan vacío como el estomago que se muere de hambre en África.

La situación se puso un poco nervioso como se sentía cuando era un atleta antes de una carrera pesada. ¿Pero, dónde estaría? Cada día cuando el hombre veía su cara se pone contento y ya que no esta se pone curiosos y un poco arrecho. No podía controlar las emociones que tenía.

!!Ahhh, no!! ¡Basta Andrés! No es nada. Quieto, quieto, quieto.

Le gritó sin hablar. Él pesaba en su vestido rojo. Era bonito pero le gustaría verla en un color más neutral. Cuando un pelo era suelto en su cara siempre parecía bonita.

¿…Pero, dónde andaba ella? Él sabía que debería subir hasta su apartamento pero algo se le queda allí en el lobby y el esperaba a algo a suceder. O tal vez esperaba la respuesta de sus curioseas.

Acaba de pensar en sus dudas de ella, ella apareció. Pero ahora se pone un traje desconocido. Se lleva un traje de monja. La saludó con la mano y subió hasta su cuarto pensando que negro y blanco son sus colores mejores.